佳句赏析"美国的加德纳有进一步提出多元智力理论，认为智力是由八大相对独立的因素所构成的，每一个因素都是独立的功能系统，但各个系统相互作用，从而产生整体的智力活动。这八大相对独立的智力分别是言语智力，逻辑-数学智力，空间智力，音乐智力，肢体-动觉智力，人际智力，内省智力和自然智力。不同的智力使用不同的符号系统，发源于特定的脑部位，受不同的学校教育影响，而且被不同的人所运用。" - 读经典

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学与教的心理学

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美国的加德纳有进一步提出多元智力理论，认为智力是由八大相对独立的因素所构成的，每一个因素都是独立的功能系统，但各个系统相互作用，从而产生整体的智力活动。这八大相对独立的智力分别是言语智力，逻辑-数学智力，空间智力，音乐智力，肢体-动觉智力，人际智力，内省智力和自然智力。不同的智力使用不同的符号系统，发源于特定的脑部位，受不同的学校教育影响，而且被不同的人所运用。

——皮连生《学与教的心理学》

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上一句：较有代表性的埃里克森的人格发展理论，0-1岁，信任对不信任，该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。如果父母对照料者给予婴儿适当的、稳定的与不间断的关切，照顾，哺育与抚摸，婴儿就会对父母产生一种信任感，认为这个世界时安全而可信赖的地方。这种对人、对环境的基本信任感是形成健康个性品质的基础，是以后各个时期发展的基础，其中最重要的是青年时期发展起来的同一性的基础。

下一句：教师可采用以下一些技术来促进学生的识别学习，1扩大有关特征。当学生遇到难以辨别的细微特征时，扩大需要辨别的特征，可以促进辨别学习2对比。辨别学习可分为简单辨别学习和多重辨别学习。多重辨别学习是同时辨别多个刺激物或多个刺激特征。在多重辨别学习中，刺激越相似，辨别越困难，而且很容易产生混淆。克服这种混淆的重要技术是刺激对比3发挥多种知觉系统的作用。有经验的教师在识字教学时不仅让儿童看字，他让他们动嘴念，用手写4强化或反馈

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1、1885年，德国心理学家艾宾浩斯出版了《论记忆》一书，该书记载了他研究记忆的全部成果。他首创无意义音节，以此作为学习材料，便于控制被试的原有经验。他用节省法或重学法，以检验实验的效果。所谓的节省法是指一次完全记忆后，隔了一段时间，当遗忘已经发生时，再来学习原材料至能背诵，看能节省多少时间或节省多少重复次数，以推测保持量。 2、美国的加德纳有进一步提出多元智力理论，认为智力是由八大相对独立的因素所构成的，每一个因素都是独立的功能系统，但各个系统相互作用，从而产生整体的智力活动。这八大相对独立的智力分别是言语智力，逻辑-数学智力，空间智力，音乐智力，肢体-动觉智力，人际智力，内省智力和自然智力。不同的智力使用不同的符号系统，发源于特定的脑部位，受不同的学校教育影响，而且被不同的人所运用。 3、学生的智商越高，学习成绩就越好，而且他们将来接受的教育水平也越高。当然，学习成绩与智商分数之间的相关程度，在不同的年级是有区别的。其次，智力对学习的影响与学科的性质有着密切的关系。教学方法越是要求学生对信息做复杂的认知加工，则智力与学习总量的相关程度越高。换言之，倘若改进教学方法，使教学对学生认知加工的要求降低，则智力与学习总量之间的相关便下降。最后，智力并不影响学习是否发生，即智力不是影响某一知识是否能被学生学会的因素，它主要影响学生学习的速度，数量，巩固程度和学习的迁移，进而影响学习成就的 4、较有代表性的埃里克森的人格发展理论，0-1岁，信任对不信任，该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。如果父母对照料者给予婴儿适当的、稳定的与不间断的关切，照顾，哺育与抚摸，婴儿就会对父母产生一种信任感，认为这个世界时安全而可信赖的地方。这种对人、对环境的基本信任感是形成健康个性品质的基础，是以后各个时期发展的基础，其中最重要的是青年时期发展起来的同一性的基础。

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中国著名教育心理学家，现为华东师大的著名教授，曾独创我国六部三段两分支课堂教学模型。 (更多)

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